学位授权点建设年度报告

　　（2024年）

　　2024年12月15日

　　一、学位授权点基本情况

　　2014年，我校获批社会工作专业硕士学位授权点，2015年开始招生。学位点始终坚持以立德树人为根本任务，坚守党的理论教育阵地属性，坚守“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，将党校“实事求是”的校训与社工“求善求美”的宗旨有机结合，将党的建设相关理论、方法与社会工作专业理论、方法有机结合，将经济社会发展人才需求与社工人才培养目标有机结合，培养具有较高政治素养、专业技能和职业素质的新时代社工人才。作为当时全国党校系统第一家获批MSW的授权点，本学位点已经成长为在全国党校系统和吉林省社会工作专业硕士培养单位中具有较高知名度和影响力的学术研究与人才培养平台，是吉林省委省政府的重要智库机构。

　　本学位点人才培养既坚持国家标准，又突出党校特色。党建、行政和机构等资源高度汇集是本学位点的独特优势，也是MSW 培养的重要依托。由此，本学位点开设基层党建与社会工作、社区社会工作、社会政策与社会工作行政 3 个培养方向。其中，基层党建与社会工作是重点打造的特色方向，旨在培养既掌握党建知识又具备社工技能的党务社工人才。

　　本学位点着眼于专业型硕士的特殊需求，注重学生实践应用能力的培养。鼓励并指导学生编写案例、申报项目、参加比赛和参与志愿者服务。以“双师型”导师队伍建设为重点，形成“校、政、社”协同育人的培养机制。从高校、政府部门、社区和社工机构聘任了一批理论功底扎实、实务能力高超、行业影响较大的兼职导师，带动提升学生的实务技能。学位点现有 13 个专业实习基地，覆盖政府部门、社工机构、基层社区等各个领域。在专业实践环节，学位点将学生集中实习与自主实习、预实习和正式实习相结合，精准满足学生个性化需求。

　　本学位点招生已有10年，但培养已初见成效。截至目前，已有六届毕业生共111人，其中 51人考取社工专业资格证书，1 人开办社工机构，33人考取公务员、事业编，36 人成长为社工骨干，10人进入企业任职，2 人攻读中央党校博士学位，达到了人才培养的目的。

　　我校MSW教师团队共有专任教师19名，是一支年龄、学位、职称与知识结构分布合理的教学研究团队。年龄结构方面，社会工作教师的年龄分布以中、青年为主。其中，21-30岁的教师1人，31-40岁教师7人。41-50岁教师为10人，51-60岁教师1人。中青年教师比例为95%；职称结构方面，教授9名，副教授3名，讲师3名，助教4名，拥有副高以上职称的比例约占63%。学位结构方面，拥有博士学位的教师9人，硕士学位教师10人，拥有博士学位比例约为47%，拥有博士、硕士学位比例为100%。

　　近三年MSW专任教师承担科研课题共计50余项，近三年内MSW专任教师发表论文共计86篇。出版著作、教材共计11部。外聘教师共 23 名。其中，学术指导教师 5 名，均为高校社工专业学术带头人；实践指导教师 18 名，涉及多个行业和部门，多名教师获得过“全国最美奋斗者”“全国十大社工人物”等荣誉称号。

　　二、年度建设取得的成绩

　　在校（院）委的领导下，在研究生部的直接指导下，2024年度本学位点研究生培养工作保持高质量运行，在研究生的招生与就业、培养与管理、师资队伍建设、科研工作及学术交流方面取得了一定的成绩。

　　（一）新生招录和毕业答辩工作顺利完成

　　学位点多年来一直把学生培养质量放在首位，全年完成2024级硕士研究生笔试工作33人次、复试工作30人次，共录取了19名全日制硕士研究生。完成2021级硕士研究生毕业答辩工作19人次，学位点邀请了吉林大学哲学社会学院副院长、社会工作专业学术带头人芦恒教授、吉林省社科院社会学研究所所长陈姝宏教授作为答辩主席参加，对毕业论文严格把关，本年度19名2020级毕业生均顺利毕业，获得硕士学位。这１9名毕业生中13人已就业，就业率为68.4%。其中1人就职于省属高校，8人考取公务员及事业单位，4人在企业就职，就业选择趋向多元化，研究生期间获得的各方面培养能够满足社会和用人单位的岗位要求。

　　（二）年度培养目标任务高质量完成

　　本学位点的培养方案符合政策要求、尊重教学规律、着眼社会需求，形成特色鲜明的人才培养模式，人才培养质量显著提升。树立“价值观引领、能力为本、服务导向”人才培养理念，构建“教学-科研-服务-创新”四位一体人才培养模式，形成“政、校、社”协同育人机制。在培养过程中能充分利用国内、省内、校内培训资源，注重教师研究领域、人才特色定位、学校特殊资源和社会现实需求的一致性；注重指导教师与导师组集体指导相结合，课程教学、必修环节与综合培养相结合，政治理论课学习与常态化思想政治教育相结合，研究生自我教育与“三助”相结合，保证人才培养质量。

　　研究生培养保持高质量运行，研究生培养的各项目标均顺利实现。2022级硕士研究生开题答辩和中期检查22人次，2025年度招生笔试工作业已完成，研究生培养的各项目标均顺利实现。2024年度，社会工作专业硕士学位点的招生规模、毕业生数量都保持在校内各专业研究生培养工作的首位。值得一提的是由都业明主任指导的2023级硕士研究生陈潜的毕业论文《叙事治疗介入慢性病患者家庭关系改善的个案研究》被评为省优秀硕士毕业论文，获得了一致性好评。

　　2024年度本学位点学生的科研能力再上新台阶，多名同学在中文核心期刊发表论文，积极参与相关课题；2024年度研究生国家奖学金获得者2人次，占比总数的50%，研究生学业奖学金获得者19人次，占比31%，在我校承办的2024年吉林省社会学年会上多人提交论文，其中有3人在平行分论坛围绕不同主题积极发言，展现了党校社工研究生风采，彰显了党校硕士研究生培养的质量和成效。

　　（三）师资队伍建设继续稳步推进

　　今年，学位点积极申请，引进了１名博士和2名硕士充实到学位点的教学工作中，提升了人才层次，优化了师资队伍结构，壮大了学位点办学力量。按照专业要求，以“双师型”导师队伍建设为重点，形成了内外结合的师资培育机制。在外请教师方面，立足社区社会工作方向，学位点邀请了吉林大学哲学社会学院副院长、社会工作专业学术带头人芦恒老师为学生讲授《社会工作理论》课程，立足基层党建与社会工作方向，学位点邀请了吉林省党建领域专家张丽丽教授为学生讲授党建相关课程，日后计划逐步扩大引进外请专家教授授课力度。

　　选用聘任方面，从高校、政府部门、社区和社工机构聘任了一批理论功底扎实、实务能力高超、行业影响较大的兼职导师，其中，正高级 9 人、副高级 8 人、中级6 人，有各单位 MSW 学术带头人，有行业主管部门领导，有“全国社工十大人物”等，大多持有社工资格证。 培训提升方面，通过“导师培训会”、“学术沙龙”、“集体备课”、“举办社工讲堂”等形式，以及选派校内导师到政府部门、社区和社工机构挂职锻炼、担任顾问和督导等举措，提升导师队伍水平和能力。

　　（四）科研成果质量数量双线推进，成绩显著

　　本学位点专任老师全年共发表多篇理论文章，其中有《中国社区报》《吉林日报》《浙江日报》《省委党校报》等，多次被学习强国平台全文转载，获吉林省社科基金立项2项，中央党校重点调研课题结项1项，校内课题立项3项，结项2项；完成干部教育特色教材《吉林省民生领域热点难点问题研究》、《新时代社区治理的实践密码》《新时代吉林省党员干部党性教育十讲》3项。

　　（五）搭建学术平台，营造良好学术氛围

　　通过积极举办和参加各种学术交流活动，力争为学生搭建优质学术平台，营造良好学术氛围。今年9月圆满承办了吉林省2024年学术年会，体现了学会对党校社会学工作的肯定和重视，也为我们进一步做好工作提供了强大动力。2024年度本授权点为社会工作硕士点研究生开设了《文献阅读》、《学术规范和论文写作》等课程，辅以学术讲座、学术报告等形式进行针对性学术训练，并邀请著名学者、 教授与学生分享交流学术创作的经验和心得，有效提升社会工作专业学生论文写作的规范性和专业性。同时，我们还积极为学生链接学术资源，组织三届同学利用腾讯会议室等形式，收听收看各高等院校社工学位点举办的线上讲座活动2０余场次，为学生创造了较好的学术环境。

　　三、 学位点建设存在的问题

　　（一）党校特色学科方向定位的精准度和学术深度有待提升

　　本学位点开设三个研究方向，分别为社会政策与社会工作行政、社区社会工作和党建社会工作。其中党建社会工作这一党校特色学科方向，如何在培养中体现出为党育人的精准目标定位，如何在课程设置和毕业论文的撰写中突出党建方向特色，深入挖掘创新点，如何加强党建社会工作方向的社会影响力和学术研究深度，这些都是有待进一步提升的问题。

　　（二）师资队伍结构有待优化，社工实务经验有所欠缺

　　师资队伍的学术水平、年龄结构、学历结构、职称结构基本上符合学位授权审核标准，但在学术声望和海外经历上有待提升；在社会工作部成立、社会工作专业博士学位设立背景下，社会工作研究方向和课程设置需要调整，相关方向的师资队伍需要进一步本土培养和外来引进，保持师资队伍不断更新，跟上时代步伐。此外，行业导师数量不多、层次不高。从专业背景来看，我校MSW导师多是社会学与心理学背景，社会工作实务上有所欠缺。急需引进相关学科背景的年轻人才，为学位点的长远发展提供人才储备。

　　（三）社会工作教育的产学研一体化不足

　　作为以实践立学的社会工作专业教育，学以致用，通过实践来反思所学，并形成实践性知识，构成社会工作研究生培养的生命线。因此，推动产学研一体化是社会工作学位培养高质量发展的必要要求。从实际情况来看，作为社会工作发展相对较为缓慢的东北地区实践教学资源较为缺乏，社会工作培养方案的产教融合程度不高，如何通过实践行业导师进入课堂和相关专业教育教育反哺行业发展，让学校、实践基地和学生都能从中获益，实现三方相互“双向奔赴”。    

     四）社会工作领域高质量学术成果略显不足（

　　学位点教师年度发表论文和立项课题数量与水平较为可观，但紧扣社会工作主题的科研成果较少。在学科发展中尚未把已有的教学经验形成系统的高质量成果，主编参编教材少，研究生精品课程建设需要突破，指导学生参与专业竞赛、案例大赛的人数不多，行业认可的成果不多，高层次的论文和研究报告亦不足，影响研究生培养质量。

　　四、下一年度建设计划

　　创新培养模式，提高培养质量。立足围绕立德树人的根本任务，积极适应国家战略布局和就业市场需求，构建具有特色的应用型培养体系；着力培养符合经济社会发展需求，具有社会责任感，掌握扎实理论基础和专业知识的社工人才，努力将社会工作与基层党建这一特色研究生方向打造好。

　　（一） 加强师资引育和改善师资队伍结构

　　积极推进师资引育，组织教科研攻关活动，提高师资队伍总体水平，深入挖潜，苦练内功，争取高水平科研立项，多参加高校系统学术评奖、教学比赛等活动，以赛促建。坚持引进与培养并重，积极借助“外脑”的力量，增加外请教师的授课比例。通过加大才引进力度、内部培养强度，全面推进人才队伍的整体发展；进一步完善用人机制，创造良好的内部环境，有效稳定人才队伍，不断优化、强化学科队伍建设。通过多样化形式，激励教师参与社会工作师的考试，深度组织参与社工项目，增强教师的社工实务能力。 在行业导师方面，打破地域限制，拓展行业导师的招收路径，在社会工作部、社会工作机构、医院、司法和民政部门等，聘请一批具有实务经验的行业人才，努力扩展行业导师队伍。

　　（二） 多渠道提升社工专业理论和实务能力

　　在理论教学方面，加强创新创业专题指导，聘请校内、校外有相关经验的导师为学生开设专题工作坊，提升学生的创业创新能力。在科研能力方面，主要是强化导师对于学生发表高水平论文的指导，从新生入学开始要求学生为发表高水平论文做准备。同时，对于发表高水平论文学生的指导老师给予适当奖励，推动导师指导学生撰写高水平论文的能力。在实践教学方面，加强实践基地建设，服务好毕业实习，提高对学生社工实务能力要求，不断提升实务经验水平。加强校内督导与校外督导的定期交流与科研合作。从校、企、学三维需求出发，细化实习目标、内容和流程，进一步明确学校、实习单位、导师和学生职责，完善实习管理相关制度，与实习基地开展全方位合作。充分利用与省内外院校、兄弟党校、科研机构、社工机构建立的友好合作关系，积极开展教学资源共享、学术交流、科学研究、人才培养等合作，为进一步拓展办学空间和平台积极创造条件。

　　（三） 进一步做好招生管理工作

　　加强专业方向设置工作，吸引更多优质生源报考；不断提升招生原则（尤其是生源调剂原则）的精细化、科学化，稳步提升招生质量，持续稳定招生规模。布置好2023级MSW实习指导工作，做好2022级MSW毕业论文指导工作和论文答辩工作，做好2025级新生的招录工作。

　　（四）寻求学位点硕士培养与党校教学实践的有效融合

　　根据学科发展要求，回应地方经济社会建设需要，学位点拟探索建设社会工作与东北振兴战略实践研究方向，在师资队伍和科研投入上予以相应调整，继续利用、挖掘校（院）干部教育资源优势，鼓励学生参加学术科研活动，尤其是参加实地调研、实务研究，突出问题意识，实现学生理论学习与实践应用的结合与转化。 2025，有计划地推进学生到实习基地开展活动，争取在校学生能全部参与到实践实习中来。

初审：王琳一  复审：刘颖  终审：吴界